編程需要邏輯思維包括逐步制定程序產(chǎn)生所需的結(jié)果，涉及使用表達(dá)式，選擇、迭代，條件和其他邏輯語(yǔ)句，孩子們學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題，解決問(wèn)題的技術(shù)可轉(zhuǎn)移到許多其他領(lǐng)域。編程思維還可應(yīng)用于除編程之外的其他情況，是一種解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。濟(jì)南槐蔭python少兒編程培訓(xùn)學(xué)校為您推薦樂(lè)博樂(lè)博。

樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人編程教育覆蓋全年齡段的孩子，通過(guò)“分層、分類、綜合”的課程體系，借助科學(xué)的測(cè)評(píng)工具診斷學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)，專業(yè)推薦相應(yīng)的課程;不同類型課程，給學(xué)生提供適合的幫助;階段性競(jìng)賽和測(cè)評(píng)，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

樂(lè)博樂(lè)博在北京、濟(jì)南、天津、上海、合肥、廣州、深圳、成都、西安、沈陽(yáng)、大連、鄭州、武漢、重慶等各大城市都有分校，具體地址可以咨詢?cè)诰€課程顧問(wèn)。

樂(lè)博樂(lè)博的師資背景怎么樣?

專業(yè)性：基本都是理工科畢業(yè)的，大多數(shù)學(xué)習(xí)的是機(jī)械化專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)，還有一部分學(xué)習(xí)的是心理學(xué)專業(yè)和教育學(xué)的;樂(lè)博樂(lè)博教學(xué)教師大多來(lái)自各大理工類高校。他們聰明而真誠(chéng)，他們努力工作，他們認(rèn)真而謙虛，他們愛(ài)每一個(gè)孩子。在課堂上，樂(lè)博樂(lè)博老師可以關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，提高孩子的綜合能力。

雄性教育：男老師授課會(huì)更好的和孩子溝通和傳授知識(shí)。現(xiàn)在很多幼兒園小學(xué)的老師大部分都是女性，主抓孩子教育的也多是媽媽們，在機(jī)器人課堂中男老師恰恰做到了彌補(bǔ)雄性教育的缺失。每個(gè)老師需要經(jīng)過(guò)半年以上嚴(yán)格的課程和心理學(xué)培訓(xùn)，合格后才可授課。

Python語(yǔ)法簡(jiǎn)潔清晰，功能強(qiáng)大，是非常適合入門的編程語(yǔ)言之一。通過(guò)學(xué)習(xí)Python，可以讓孩子提前熟悉編程世界，培養(yǎng)孩子的編程思維，為智能時(shí)代打下編程的基礎(chǔ)。

樂(lè)博課程特色

1、軟硬結(jié)合：

軟件與硬件相結(jié)合，意味著計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的結(jié)合，編程的學(xué)習(xí)不再只是電腦上的操作，而是能夠與硬件產(chǎn)生交互，獲得真實(shí)的物理反饋。

2、分層教學(xué)：

根據(jù)青少年成長(zhǎng)不同時(shí)期的心理智力特點(diǎn)，樂(lè)博樂(lè)博設(shè)計(jì)了相匹配的課程，課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，拒絕將成人教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單簡(jiǎn)化后教給孩子的錯(cuò)誤做法。

3、完整體系：

樂(lè)博樂(lè)博的編程與機(jī)器人課程覆蓋全年齡段，體系完整，設(shè)計(jì)科學(xué)，沒(méi)有年齡上的空白，與高中及以后的信息科學(xué)學(xué)習(xí)形成良好的銜接。

4、效果可測(cè)：

6至8人小班教學(xué)的模式，能夠讓老師更好的關(guān)注孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)需求，為孩子提供更的指導(dǎo)，做到了教學(xué)效果可評(píng)估，學(xué)習(xí)進(jìn)步可量化。

在學(xué)習(xí)少兒編程的過(guò)程中，通過(guò)專業(yè)編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)課程可以幫助孩子開(kāi)拓腦力思維，鍛煉孩子的邏輯思維方式，使孩子在未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到新問(wèn)題時(shí)，能夠更好地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，較終解決問(wèn)題。也就是說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)少兒編程，培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維，解決計(jì)算問(wèn)題的思維方式可以融入生活，孩子解決問(wèn)題的能力就可以得到拓展。

樂(lè)博樂(lè)博擁有豐富的校企合作經(jīng)驗(yàn)，在合作中不斷深化產(chǎn)教融合，打造符合素質(zhì)教育類型特點(diǎn)的課后服務(wù)課堂，推動(dòng)科教人才培養(yǎng)與課后基礎(chǔ)教學(xué)的無(wú)縫銜接。此外，樂(lè)博樂(lè)博立足實(shí)際，密切配合，把先進(jìn)的理論知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極融入課堂內(nèi)容，合力打造校企合作精品教材，開(kāi)拓教學(xué)服務(wù)深度與廣度，增進(jìn)彼此溝通與了解，拓展交流合作，做好服務(wù)對(duì)接。

長(zhǎng)期以來(lái)，樂(lè)博樂(lè)博以助力青少年成為未來(lái)時(shí)代的推動(dòng)者為使命，對(duì)內(nèi)要求以家長(zhǎng)滿意度為主，規(guī)范教學(xué)培訓(xùn)秩序，提升教育效果質(zhì)量。對(duì)外堅(jiān)持發(fā)揮綜合學(xué)情的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)孩子的認(rèn)知與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣專長(zhǎng)，配合學(xué)校輔助基礎(chǔ)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，助力孩子綜合發(fā)展。