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發布時間:2021-07-05 11:40:37來源：尚訓網綜合
不管成績高低，總想報考經濟條件較為優越的城市。特別是北上廣深及江浙一帶的沿海城市，更是深受學子們的熱愛。其實，無論成績高低，都應該把眼界放開點，不一定非得圍著家門口轉，不一定非往城市去擠，而應該讓成績發揮效益較大化。而從兩次征集志愿投檔情況來看，更可以看出考生對于地域的選擇。
實行平行志愿后，在本科普通批首志愿中，一個考生可以填報12所高校，每個高校可選6個專業。而有些考生對規則了解不足，憑自己的好惡去選，認為其它專業自己不想學就不用報。其實這樣做就等于把專業選擇權放給了學校，而志愿不服從調劑，則極易出現退檔，這是尤其要注意的。
志愿要有梯度，分成A、B、C、D幾個等級，根據高考成績及位次，再對照前幾年該校的錄取成績或位次，按照大家熟知的“沖一沖、穩一穩、保一保、墊一墊”的方法進行填報。但在實際報考中，有些考生不切實際的盲目沖高，導致目標學校全部落空，低分考生極易出現掉檔現象。
很多考生錯誤的以為征集志愿會降分，覺得首次志愿錄不著我再報征集志愿。其實，只有文理類本科普通批第二次征集志愿才會降分，但那只是填報志愿資格線，不是招收分數線，實際錄取時往往會比首次志愿時成績更高。畢竟普通批劃線比例不是按照1：1劃的，所以并非過了本科控制線就一定會被錄取，這是需要所有考生都應該注意的。
不愿報省外高校。其實上大學就是一種歷練。要走出家門，開闊眼界，增長見識。上大學不僅要學習文化知識，更重要的是要鍛煉自己，培養各種適應社會的能力。但也有部分同學，戀家情結嚴重，不愿往外走，因而在填報志愿時，往往都是揀省內的高校報，省外高校報的很少甚至完全不報，這就限制了自己的選擇范圍。
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知識教育：整合師資和教學資源，通過博大完善的教育體系，讓每一個學生都能公平的享受到先進的學習平臺。使我們學生的潛能得到開發，在知識水平和考試成績上遙遙持平。
方法教育：科學的學習方法往往能得到事半功倍的效果。博大教育教育團隊針對每個學生的自身情況制定獨特的教學方案，運用科學的教學方法和學習方法，讓學生在短時間內得到大的提高。
目標教育：在學員的學習輔導過程中，博大教育的教師和博大教育的學員都會分別制定一個教學目標，在教學的過程中，根據制定的相應的教學目標學習，這樣學習的效果會有很快的提高。
博大教育集團立志于打造中國的高考報考平臺。集中各省的報考老師，組成吉林省高考報考指導中心，同時結合國內網上測評系統，在學生的性格類型、職業性向、職業能力等各方面給予科學測試，形成對學生一生都具有指導意義的測評報告，從而做到科學選擇學校、科學選擇專業，盡量讓考生的分數較大限度發揮作用。不但考上理想的學校和專業，更為學生做好一生的規劃，打下成功的基礎。
高考志愿填報中選擇專業要認真分析考生的思維方式、性格類型和行為特點，為未來擇業打基礎。對考生來講，選擇一個適合自己學習的專業，并利用自己的專業技能找到理想的職業，是個人職業發展的重要基礎。那么，吉林船營哪有專業的高考志愿填報服務?一起來看看吧。
在吉林市船營區解放中路就有一家專業的高考志愿填報服務機構，叫做博大教育。博大愿景致力于中國當下教育，打造教育品牌，成為一家讓社會認可的機構，根據來校學生自我約束、自我控制、自我實現不強等特點，博大教育旨再幫助學生提習能力，培養良好行為養成為目標，采取寬嚴相濟，啟發引導，注重心里，一嚴為主的管理方法。
博大教育高考志愿填報課程內容是與學生家長溝通確認咨詢方式，全面接收學生信息，幫助學生全面了解自己;考量當下趨勢發展，與學生意愿相結合，給出科學方案;根據分數確定院校層級與專業的關系，預留備用的預報方案;論證填報方案的合理性和科學性，確定填報方案;實時跟蹤錄取情況，直到考生被理想大學及專業成功錄取。
高考志愿填報的三種方法是什么？
方法一：線差法
線差法的“線”是指的批次錄取控制分數線，也叫省控線。例如一本線，二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來填報志愿的方法。其中，考生線差是高考成績與省控線的差值，院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性，建議采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來比較。
考生的線差超過院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。
方法二：位次法
位次法是指按照考生的高考成績分科類排名或位次來選擇填報志愿院校，如果考生的排名等于或大于所選院校或專業前幾年錄取考生的排名，擬報院校才有錄取機會。平行志愿模式下，高校招生錄取是從高到低按照排名來進行的。如果我們選擇志愿也這樣做，得出的結果就比較具有參考價值。
位次法的機理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實力。如果用來評價院校，那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實力。
方法三：線差為主，位次為輔
從使用范圍來看，大多數人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個層次的考生，不管是重點批次，還是普通批次。而通過數據統計表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。
所以應該以使用錄取平均分線差均值篩選學校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下，考生可以優先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗，兩者的分析數據應該大致吻合。
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