惠州正規(guī)的積木機器人編程興趣班?樂博樂博開設積木機器人編程培訓班，適合4-8歲小朋友，學員在設計實現(xiàn)的過程中，成就感和自信心也能得到提高。

惠州樂博積木機器人編程興趣班

課程特色

初級課程使用積木機器人進行教學，積木機器人使用由韓國ROBOROBO公司研發(fā)的ROBO KIDS機器人產(chǎn)品，其各個零部件均為積木模塊，使得由于年齡太小而不能學習中高級課程的幼兒也能進行搭建和編程的學習，使得幼兒也能接受機器人的啟蒙教育。

授課內(nèi)容

積木一期：一年級上學期

本學期主要讓學生初步了解什么是機器人，初步掌握機器人的搭建方法與刷卡方法，認識各主要器件的名稱、功能，培養(yǎng)學生動手能力，普及科普知識。對學生進行挫折教育，培養(yǎng)學生從小就要養(yǎng)成分類排序、獨立自主的行為習慣。讓學生理解信號輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系，使之有效的對機器人課程進行學習，提高學生認知能力。

積木二期：一年級下學期

本學期主要通過學習，使學生動手能力有更進一步的提升，能夠更多傳感器的使用，并開始接觸分解指令卡的編程，使學生了解機器人教育的關(guān)鍵就是程序，培養(yǎng)學生的編程意識。讓學生能夠進行一些簡單的順序語句、條件語句編程，培養(yǎng)學生編程能力。

積木三期：二年級上學期

本學期課程通過科技奧運、游樂場、交通工具、工業(yè)自動化等機器人的學習，讓學生對機器人與生活的關(guān)系更加明白科技源于生活，高于生活。本階段對學生的動手能力以及編程能力有進一步的提升，機器人更加生動形象。大力培養(yǎng)學生空間感與創(chuàng)造力，為學生以后學習幾何打好一定的基礎(chǔ)。

積木四期：二年級下學期

本學期課程運用了雙CPU來教育學生學習編程，使學生對程序的理解上升到了一個更難的層次，涉及到更為復雜的條件語句編程，從而讓學生能夠?qū)Τ绦蜢`活編寫，并將所學的程序理解到生活中，能夠運用所學的理論和方法解決實際問題，學以致用。教學過程中引導學生形成探究問題的習慣，提高學生探究問題的能力，培養(yǎng)學生的探究精神。

惠州機器人四大優(yōu)勢

教育理念

秉承玩中學做中學教育理念，通過情境導入、探索體驗、反思學習、總結(jié)重構(gòu)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子對機器人和編程認知，讓孩子在快樂中學習。

精英團隊

打破教育培訓界陰盛陽衰局面，所有老師全職任教;教學經(jīng)驗豐富，專業(yè)背景強，均有教育、心理學背景，全心全意服務每一位孩子和家長。

為什么要讓孩子學習機器人編程

好的學校青睞

參加各項機器人編程比賽，為升學留學助力。

創(chuàng)造力

思考與動手實踐相結(jié)合，激發(fā)孩子創(chuàng)造力。

邏輯思維

解決問題過程中，不斷培養(yǎng)孩子邏輯思維。

樂博機器人編程和樂高編程的區(qū)別

樂高編程

概念和目標：樂高編程是使用樂高機器人套裝進行編程學習的過程，注重通過組裝和編程樂高機器人來培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

硬件和軟件：樂高機器人編程使用樂高機器人套件，包括機器人組件和傳感器，以及專門設計的編程軟件。

編程難度：樂高機器人編程提供了多個級別的編程難度，從簡單的拖放式編程到高級的文本編程。

學習內(nèi)容：樂高機器人編程的學習內(nèi)容主要包括編程概念、機器人技術(shù)和解決問題的能力。

使用場景：樂高機器人編程通常在學校、教育機構(gòu)和家庭中使用，作為一種教育工具或課外活動。

樂博機器人編程

概念和目標：樂博是一種基于圖形化編程的編程教育工具，適合初學者，尤其是沒有編程基礎(chǔ)的學生，通過拖拽和連接圖形化的編程塊來實現(xiàn)程序的邏輯。

硬件和軟件：樂博使用樂博機器人套件，包括主控板、電機、傳感器和積木等組件。

編程難度：樂博的互動和游戲通常比較簡單，適合年齡較小的兒童。

學習內(nèi)容：樂博主要注重基礎(chǔ)的編程思維和邏輯思維的培養(yǎng)，通過完成一系列的編程項目來學習編程知識。

使用場景：樂博主要用于兒童的娛樂和消遣，可以在家庭、游樂場或其他娛樂場所使用。