成都新航道托福100分強化課如何?新航道托福100分強化課程的教學內容全面、豐富，包括聽力、閱讀、寫作、口語四個模塊，涵蓋托福考試所有的知識點和技能。在教學中，老師會根據最新的托福考試動態和出題趨勢，及時調整和優化教學內容，確保學員掌握的知識點符合考試標準。此外，教材和課件都是原版放心的托福教材，學習效果更有保障。

適用學員

1)距離考試有4-6個月備考時間;

2)已完成托福90分班的學習或已獲得托福90分成績或已具備托福90分水平;

3)高考(高中)英語分數130分左右(150分);

4)六級達到較好水平(520分)的學員。

滿足以上其中一項即可

教學目標

1)學員能夠熟練分辨各單項不同題型，并熟悉相應的解題方法;

2)學員能夠掌握托福各科在100分目標要求下的答題方法;

3)完成學員對托福100分所對應的語言材料和語言組織方法的學習。

授課內容

聽力強化：在已有聽力基礎的條件下，以題型技巧講解為主，解析托福對話和講座各類題型，并著眼于不同話題下的筆記記錄與分析、選項區別與分析，同時講解涉及重難點聽力場景和話題。

閱讀強化：從基礎題型過渡到以重難點題型技巧講解為主，旨在教授托福閱讀答題的綜合解題方法和組合有效做題方法，保質保量提升閱讀成績。

寫作強化：教授綜合寫作和獨立寫作的綜合破題思路和內容拓展，側重審題、中難度句型句式的掌握，在掌握描述或論證方法的同時提升寫作語言質量。

口語強化：從綜合答題方法、思路、結構入手，補充核心、高頻話題相關詞匯和句型補充，同時糾音和常見語法錯誤糾正，全面提升口語水平。

怎么練習托福口語

第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。

中國人常說Where is the book (這本書在哪兒)?很少有人說What is a book (書是什么)?而美國的小學生就開始問：what is thebook?這種Where is the book 只是思維的描述階段。

但是我們想連大學生也很難回答What is a book?因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explainthings in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。

因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如， I love you(我愛你)。

按我們教學的替換方法就把you 換成her，my mother 等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我們聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。

如果替換為I want to kiss you I want to hug you, I will show my heart to you 等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。

也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。

從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。

這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。