尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>廈門培訓(xùn)學(xué)校>廈門五緣灣中心吾幼兒童美術(shù)英語(yǔ)社區(qū)
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可以很好的滿足學(xué)前兒童審美情感需要的情感教育，具有強(qiáng)烈的情感色彩。處于學(xué)前期的孩子明顯地表現(xiàn)出情感因素在其發(fā)展中的重要作用。他們喜歡想象，往往有驚人之作。孩子對(duì)美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡這里畫畫，那里畫畫，喜歡做色彩游戲。
在學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展過程中，從涂鴉期兒童的亂涂亂畫，逐漸畫出個(gè)什么東西，并給它命名，到象征期兒童為事物象征性地再造一個(gè)多半是不完整的、粗略輪廓的形象，再到圖式期兒童用畫來表達(dá)多種概念或憑自己的主觀經(jīng)驗(yàn)重新組合顯示出孩子獨(dú)特的創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學(xué)前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育。學(xué)前兒童美術(shù)教育還應(yīng)當(dāng)重視兒童的操作。操作教育是學(xué)前兒童美術(shù)教育的重要組成部分，同時(shí)，孩子正是在操作中親身體驗(yàn)?zāi)撤N情感的發(fā)展，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)自身的樂趣，進(jìn)一步獲得審美感知和審美創(chuàng)作。
教孩子們懂得不同材料的質(zhì)感的差別(比如竹木材料和金屬材料之間的差別) , 懂得不同的材料各可以用來表現(xiàn)什么,適合用來表現(xiàn)什么,并且會(huì)安全地使用各種材料和工具來進(jìn)行創(chuàng)作。
讓孩子們了解不同的視覺符號(hào)(比如不同的造型)，了解它們傳達(dá)的不同內(nèi)容和含義。比如,知道同樣是畫蝦，寫意的蝦和寫實(shí)的蝦畫法是不同的,知道這兩種畫法各自有怎樣的特點(diǎn)。
讓孩子們學(xué)會(huì)思考和評(píng)價(jià)自己和別人的作品。讓孩子們知道,視覺藝術(shù)的創(chuàng)造，知道一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響他所創(chuàng)作的藝術(shù)作品,，不同的人對(duì)同樣的一個(gè)藝術(shù)品會(huì)有不同的理解和感受。
通過藝術(shù)之中的學(xué)習(xí)讓孩子們理解視覺藝術(shù)與其他藝術(shù)(比如音樂藝術(shù))之間的共同點(diǎn)和差異,也讓孩子們懂得視覺藝術(shù)與其他學(xué)科(比如數(shù)學(xué)、化學(xué)等)之間的相關(guān)聯(lián)系。
吾幼莎洛特是由福建博遠(yuǎn)教育科技有限公司創(chuàng)立，成立至今，吾幼人堅(jiān)守“以吾之力，及人之幼”的初心，著力打造兒童教育社區(qū)綜合體。六年來，公司已在全國(guó)開設(shè)近60余家教學(xué)中心，吾幼綜合性、互動(dòng)型、社區(qū)化的教學(xué)模式為越來越多的家庭提供多元、優(yōu)質(zhì)、便捷的兒童教育服務(wù)。專業(yè)多元的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂的教學(xué)方式，親子并重的教學(xué)特色，使我們不僅培養(yǎng)出了一批又一批有創(chuàng)造力、想象力，善于學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)也為廣大有志于兒童教育的伙伴提供了良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
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