尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>福州培訓(xùn)學(xué)校>福州哈哈少兒創(chuàng)意美術(shù)屏山校區(qū)
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2020-07-07 11:37:07來(lái)源：尚訓(xùn)網(wǎng)綜合
”創(chuàng)意哈哈”是根據(jù)孩子的生理、心理的特點(diǎn)為基礎(chǔ);基于翻譯美的目的出發(fā);通過(guò)藝術(shù)之美、生活之美、自然之美三個(gè)美學(xué)方向切入;為孩子翻譯色彩、造型、構(gòu)圖、立體空間、設(shè)計(jì)思維、肌理材料等重要美學(xué)要素;達(dá)到培養(yǎng)孩子的審美認(rèn)知和藝術(shù)創(chuàng)作能力。
兒童繪畫啟蒙的四個(gè)階段：
無(wú)意識(shí)涂鴉
孩子無(wú)意識(shí)用筆留下痕跡，算是孩子最早能自主完成的創(chuàng)造。這時(shí)候，孩子因?yàn)闊o(wú)意識(shí)而無(wú)所畏懼，在隨意涂抹中，孩子會(huì)獲得很大的愉悅感、掌控感。
涂鴉期
等孩子過(guò)了兩歲，畫畫主要還是一種肌肉運(yùn)動(dòng)，但隨著自我意識(shí)的發(fā)展，孩子開(kāi)始有意無(wú)意地，想通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)點(diǎn)什么，這時(shí)候孩子就進(jìn)入到了涂鴉期。
象征期
這是開(kāi)發(fā)孩子繪畫潛力的關(guān)鍵時(shí)期，大概是四到七歲。孩子會(huì)開(kāi)始用一個(gè)事物象征另一個(gè)事物，孩子這是在鍛煉使用繪畫這個(gè)工具，更好地表達(dá)自己。
圖式期
圖式期是孩子繪畫中的一個(gè)過(guò)渡期，承接著象征期和寫實(shí)期，在這個(gè)階段，孩子從憑主觀印象畫畫，逐漸的發(fā)展到了可以真實(shí)地描繪現(xiàn)實(shí)，是一個(gè)關(guān)鍵階段。
可以幫助孩子練習(xí)手、腕部的諸多關(guān)節(jié)與小肌肉群協(xié)調(diào)動(dòng)作，孩子逐漸從全手抓握到3指抓握，這是日后繪畫和書(shū)寫的基礎(chǔ)。
涂鴉也是孩子內(nèi)心世界的最真實(shí)的流露，當(dāng)他們漸漸有了自我意識(shí)，會(huì)通過(guò)畫畫來(lái)宣泄自己的情緒，表達(dá)對(duì)身邊事物的理解和看法。
涂鴉是孩子樂(lè)此不疲的一種游戲。幾乎所有的孩子都喜歡畫畫，他們能通過(guò)隨意的線條和繽紛顏色，根據(jù)他們直覺(jué)揮灑他們的創(chuàng)意。
孩子為了要畫出某樣物品，會(huì)對(duì)要畫的對(duì)象加深觀察與了解，于是自然而然地進(jìn)入觀察訓(xùn)練的自覺(jué)階段。孩子會(huì)觀察它的形狀如何。
孩子從記憶、比較、思考，到?jīng)Q定要畫的事物，再到指導(dǎo)手去畫，并通過(guò)觀察來(lái)檢驗(yàn)自己畫的是否得當(dāng)，是自己試探著完成的。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，在孩子的涂鴉世界里，我們能夠看到很多美好的事物，而這些都來(lái)源于孩子對(duì)整個(gè)世界的理解。
5.0審美課程體系內(nèi)容的設(shè)置根據(jù)孩子的生理、心理的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，基于翻譯美的目的出發(fā)，通過(guò)藝術(shù)之美、生活之美、自然之美三個(gè)美學(xué)方向切入，為孩子翻譯色彩、造型、構(gòu)圖、立體空間、設(shè)計(jì)思維、肌理材料等重要美學(xué)要素，達(dá)到培養(yǎng)孩子的審美認(rèn)知和藝術(shù)創(chuàng)作能力。
啟蒙階段、探索階段 3-4周歲
創(chuàng)想階段、拓展階段 5-6周歲
自信階段 7周歲
| 季度 | 原價(jià) | 課次 | 價(jià)格 |
| 春季 | 150元/課次 |
18課次/期 | 2680 |
| 暑期班 | 20課次/期 | 2380 | |
| 秋季 | 18課次/期 | 2680 | |
| 寒假班 | 5課次/期 | 599 | |
| 年卡 | 7880 |
