曲靖師資強的高考輔導機構！學大教育輔導班，全方位個性化測評，定位學員學習問題.充分挖掘學員潛能，預測贈分趨勢，教師團隊量身制定專屬方案.把握考試趨勢，專職教師陪讀答疑，助學員掌握各種靈活的學習技巧，定期監督測評，及時反饋調整方案，全力幫助學員沖擊分。

學大教育嚴選師資

兩階段 三層次 四結合 精細培養師資

兩階段：崗前培訓，對擁有不同教學經驗的新入職教師提供不同的培訓內容;在崗培訓，關注教師的終身學習與發展，為教師提供源源不斷的發展動力與廣泛的學習平臺。

三層次：新教師，側重教學技能、職業規劃，文化制度、溝通能力四個維度;青年教師，側重教學技能進階、輔導能力晉級等維度;-教師，側重教研學術能力、管理能力等維度。

四結合：學大實行總部、分部 線上、線下集中培訓、自學平臺 通識培訓、專業培訓相結合的培養體系，驅動每位教師不斷增強教學水平和輔導能力。

高考語文古詩詞鑒賞解題技巧

分析構思( 結構思路) 型

1.提問方法：

⑴這首詩是怎樣構思的?

⑵請分析這首詩的構思之妙。

2.解答分析：

詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切的聯系。那么，分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。

3.答題步驟：

⑴概述詩句的內容。

⑵揭示詩句之間的聯系。

⑶指出這種構思傳達出什么思想感情。

4.答題示例：

山房春事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。

問 請簡析本詩的構思之妙。

答(步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時花開”反襯現在的人去園空。

(步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調，三、四句就在此基礎上抒發感慨，顯示主旨。

(步驟三)從而表達了物是人非世事滄桑的悲涼之感。