藝考生對(duì)于專業(yè)課和文化課的主次有一定的誤解，對(duì)于自身的文化課學(xué)習(xí)也有很大的誤解。比如說(shuō)，有很多藝考生認(rèn)為專業(yè)課考試會(huì)比文化課考試重要，先把專業(yè)課考過(guò)，再來(lái)復(fù)習(xí)文化課就行。可是就算你的專業(yè)課成績(jī)?cè)俸茫绻愕奈幕n成績(jī)不過(guò)關(guān)的話，那么也是沒(méi)有辦法走進(jìn)理想的大學(xué)的。

還有好多藝考生覺(jué)得就算自己的文化課不好，等到快要考試的時(shí)候多刷題就能提升上來(lái)了，但是藝考生往往都是長(zhǎng)時(shí)間疏于文化課學(xué)習(xí)的，文化課的基礎(chǔ)極其薄弱，很多底層知識(shí)點(diǎn)早就已經(jīng)記不清楚了，只靠做題是沒(méi)有辦法的有效的來(lái)提升水平的，沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)在腦子中整理成一個(gè)體系，就算是做題也肯定是做多少錯(cuò)多少，越做越錯(cuò)。

更是有很多考生覺(jué)得正是因?yàn)樽约旱牡膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好才選擇藝考的這條路的。如果有這種想法的藝考生希望可以盡早打消這樣的想法，如果還抱著這樣的想法，那么想要考上一所大學(xué)也是很困難的一件事情。因?yàn)榻陙?lái)對(duì)于藝考生的要求是越來(lái)越高的，藝考生的文化課入學(xué)分?jǐn)?shù)線也不段的提高，甚至很多學(xué)校取消了藝考生入學(xué)資格。學(xué)習(xí)成績(jī)不好才走藝考這條路的想法應(yīng)該徹底打消了。

怎么才能幫助藝考生有效的提高文化課成績(jī)呢?千萬(wàn)不要隨便選擇文化課輔導(dǎo)班，考生的文化課基礎(chǔ)不同，想要報(bào)考的學(xué)校也就不同，那么學(xué)習(xí)計(jì)劃肯定也是需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定的，很多小型輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的藝考生大班文化課甚至?xí)蛡蚣媛毨蠋焷?lái)進(jìn)行講課，這樣學(xué)習(xí)效果就沒(méi)有了什么提升。

對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，文化課肯定是要補(bǔ)的。選擇一家靠譜的可以幫忙補(bǔ)習(xí)文化課的機(jī)構(gòu)是很重要的一件事，選擇小機(jī)構(gòu)不如選擇大品牌。學(xué)大教育專門(mén)為藝考生定制專屬的文化課輔導(dǎo)方案，從補(bǔ)基礎(chǔ)開(kāi)始，一步一步有序進(jìn)行藝考文化課復(fù)習(xí)，抓重點(diǎn)，提技巧，練真題，幫助學(xué)生成功走進(jìn)目標(biāo)院校!

怎么聽(tīng)課才能讓聽(tīng)課效率更好呢?

首先是感覺(jué)器官聽(tīng)課法。這個(gè)聽(tīng)課方法是指充分的調(diào)動(dòng)身體的感覺(jué)器官，讓這些器官全面的調(diào)動(dòng)起來(lái)來(lái)參與聽(tīng)課活動(dòng)，讓聽(tīng)課獲得一種綜合并且立體的感受。

怎么才能做到呢?學(xué)大教育提醒大家，用耳朵聽(tīng)：聽(tīng)老師家講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，聽(tīng)課堂上每一個(gè)提問(wèn)，不漏聽(tīng)知識(shí)點(diǎn)，不聽(tīng)錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);用眼睛看：看課本，看老師的表情，看老師黑板上的板書(shū)，看學(xué)霸對(duì)于課程的反應(yīng);用嘴說(shuō)：口述，復(fù)述，朗讀，回答問(wèn)題;用手寫(xiě)：積極做筆記，認(rèn)真去圈重點(diǎn)，認(rèn)真做練習(xí)。腦袋的思考也要跟得上：積極開(kāi)動(dòng)腦筋，注意力集中，頭腦保持活躍。

身體的感覺(jué)器官是對(duì)于這個(gè)世界認(rèn)知的基礎(chǔ)，聽(tīng)課也是一種認(rèn)知，把感覺(jué)器官充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能聽(tīng)好課。

視聽(tīng)結(jié)合法。學(xué)生一邊聽(tīng)課，一邊看。讓眼睛和耳朵有機(jī)的結(jié)合到一起。一邊接受聲音信息，一遍接受圖像信息。在通過(guò)聲音來(lái)認(rèn)知的同時(shí)，圖像又能直觀的把聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知的知識(shí)立體直觀的展現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)提升了一個(gè)協(xié)調(diào)性，可以提升聽(tīng)課的注意力。

邊聽(tīng)邊思聽(tīng)課法。一邊聽(tīng)課一邊思考也是一種積極有效的聽(tīng)課的方法，可以把被動(dòng)接受的知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)吸收的知識(shí)。聽(tīng)課，如果沒(méi)有積極思考的這個(gè)過(guò)程，那么只是機(jī)械的獲取，只是沒(méi)有多少意義的囫圇吞棗，聽(tīng)的越多，忘記的就會(huì)越多。在聽(tīng)課時(shí)要多想為什么?這部分的難點(diǎn)和重點(diǎn)為什么是這個(gè)?這部分的知識(shí)點(diǎn)老師講的和自己想的為什么是不一樣的?讓思考成為聽(tīng)課的橋梁，把輸入和消化連接到一塊。

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