洛陽(yáng)專業(yè)的智能機(jī)器人編程班?洛陽(yáng)童程童美，少兒智能機(jī)器人編程培訓(xùn)班，采取建構(gòu)教學(xué)，老師拋出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)建構(gòu)自己的知識(shí)大廈，啟發(fā)性教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中會(huì)學(xué)習(xí)到如何解決一個(gè)末知問(wèn)題的能力。

洛陽(yáng)童程童美智能機(jī)器人編程班

授課對(duì)象：小學(xué)1-6年級(jí)、初中1-3年級(jí)、高中1-3年級(jí)的學(xué)生，年齡6-18歲。

課程目標(biāo)：根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于專業(yè)教具，通過(guò)積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的多方面能力，孩子將學(xué)到編程、機(jī)械、電子、物理，生活百科等多學(xué)科知識(shí)。

課程介紹：智能機(jī)器人具備形形色色的內(nèi)部信息傳感器和外部信息傳感器，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，除具有感受器外，它還有效應(yīng)器，作為作用于周圍環(huán)境的手段，這就是筋肉，或稱自整步電動(dòng)機(jī)，它們使手、腳、長(zhǎng)鼻子、觸角等動(dòng)起來(lái)，由此也可知，智能機(jī)器人至少要具備三個(gè)要素：感覺(jué)要素，反應(yīng)要素和思考要素。

學(xué)智能機(jī)器人課程收獲

1.手腦結(jié)合

搭建造型、顏色院異的積木，需手腦結(jié)合，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

與小伙伴友好相處，互相幫助，共同完成一件作品的措建。

3.分析問(wèn)題，解決問(wèn)題

面對(duì)新的知識(shí)問(wèn)題挑戰(zhàn)，要先理解知識(shí)，分析問(wèn)題并展終解決。

4.邏輯思維

每搭建任何一塊積木，孩子們需要思考是否牢國(guó)，能否措建出自己想要的作品。

5.語(yǔ)言理解表達(dá)

理解老師話語(yǔ)，與小伙伴溝通，作品展示演講，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.想象力創(chuàng)造力

讓孩子們有目標(biāo)有方向的展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力，搭建別具一格的作品。

童程童美課程內(nèi)容

一、SPIKE啟蒙L1部分：

使用樂(lè)高SPIKE教育套裝結(jié)合圖形化編程，通過(guò)有趣的故事引導(dǎo)激發(fā)孩子的求知欲，掌握驅(qū)動(dòng)機(jī)器人的方法與技巧，讓孩子感受機(jī)器人編程的魅力。

二、SPIKE啟蒙L2部分：

使用樂(lè)高SPIKE教育套裝配合圖形化編程，將軟件和硬件進(jìn)行結(jié)合，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和主動(dòng)探究能力，并感受人機(jī)交互的奧妙，助力孩子成為編程小達(dá)人。

三、SPIKE基礎(chǔ)部分：

機(jī)械結(jié)構(gòu)的搭建，如機(jī)械手臂、動(dòng)滑輪、齒輪傳動(dòng)等,結(jié)合生活案例制作有趣的機(jī)器人項(xiàng)目;基于Scratch的圖形化編程基礎(chǔ)模塊，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立解決問(wèn)題和空間建構(gòu)的能力。

四、SPIKE進(jìn)階部分：

擴(kuò)展新的機(jī)械結(jié)構(gòu)，搭建的難度和自由度升級(jí);圖形化編程難度加大，使用的模塊和語(yǔ)法增加;融入知名科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

五、SPIKE高階部分：

案例更貼近實(shí)際生活問(wèn)題,采用Python代碼編程，括變量、函數(shù)、數(shù)據(jù)類型及程序語(yǔ)法等相關(guān)知識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的應(yīng)用，得出解決問(wèn)題的較優(yōu)方法，進(jìn)一步提升邏輯思維能力和項(xiàng)目整合能力。

學(xué)習(xí)智能機(jī)器人編程可以帶來(lái)以下好處：‌

鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力：‌通過(guò)搭建機(jī)器人，‌孩子可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，‌同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。‌

培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力：‌機(jī)器人編程教育提供了一個(gè)創(chuàng)造和想象的空間，‌孩子可以通過(guò)搭建不同的機(jī)器人模型，‌如小人、‌高樓、‌動(dòng)物等，‌展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。‌

提升專注力和邏輯思維能力：‌在機(jī)器人編程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，‌孩子需要集中注意力解決問(wèn)題，‌這有助于提升他們的專注力。‌同時(shí)，‌編程本身也是一種邏輯思維的訓(xùn)練，‌有助于孩子更好地理解和應(yīng)用邏輯思維方式。‌

分析和解決問(wèn)題的能力：‌機(jī)器人編程教育鼓勵(lì)孩子通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題，‌這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式有助于孩子更好地理解和掌握知識(shí)，‌同時(shí)也鍛煉了他們的分析和解決問(wèn)題的能力。‌

鍛煉溝通協(xié)作意識(shí)，‌培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力：‌在機(jī)器人編程的學(xué)習(xí)和比賽中，‌孩子需要與他人合作，‌這有助于鍛煉他們的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。‌

從實(shí)踐中體驗(yàn)成就感：‌當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力成功搭建出一個(gè)機(jī)器人時(shí)，‌他們會(huì)感到無(wú)比的歡喜和滿足，‌這種成就感可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。‌

增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)：‌機(jī)器人編程學(xué)習(xí)不僅限于編程本身，‌還包括物理結(jié)構(gòu)知識(shí)、‌電氣知識(shí)等，‌這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累有助于孩子增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。‌

為孩子的簡(jiǎn)歷：‌參加機(jī)器人編程比賽并取得優(yōu)異成績(jī)，‌可以為孩子的簡(jiǎn)歷，‌尤其是對(duì)于有留學(xué)需求的學(xué)生來(lái)說(shuō)，‌這是一個(gè)極佳的選擇。‌