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發布時間:2021-03-18 15:25:38來源：轉載
學習編程，可以鍛煉孩子編程思維。計算機程序通常具備很強的邏輯性，因此通過學習少兒編程可以鍛煉孩子的思維方式，可以打破常規思維，注重邏輯思考。
學習編程，可以增強AI時代競爭力。編程已然成為人工智能時代的一項基本技能，盡早學習編程，讓孩子走在人工智能前沿，增強AI時代競爭力。
學習編程，可以培養孩子嚴謹習慣。通過編程鍛煉孩子的嚴謹習慣，可以培養耐心與專注力，孩子通過系統的少兒編程學習，可以受益一生。
每節課通過視頻展示一個故事，引出任務，激發興趣，領悟道理。
課程設計與成長敏感期相匹配，從而達到事半功倍的教育效果。
與人工智能機器人零距離對話，培養科學素養，激發學習興趣。
標準的授課流程和5C教學法，讓孩子有效的學習知識，鍛煉能力。
樂高積木+瑪塔編程，軟硬結合，填補了國內空白。無屏幕編程，保護視力和大腦。
課后配備幼兒繪本資料，圖案豐富，易于理解。加深孩子的知識記憶。
童程童美由在美國上市、累計培養了數十萬IT互聯網軟件人才的IT教育集團——達內傾力打造。
凝聚18年IT培訓經驗，依托“專業+實戰+理論”積累，為中國孩子提供趣味編程教育。
線下250多家校區，遍布50多座城市，線上學習平臺覆蓋全國。就近學習，更，更便捷。
通過趣味編程教育培養孩子編程興趣，發現孩子編程天賦，為他們提供成為IT精英的編程教育。
哈爾濱少兒編程培訓班哪家值得推薦?小編推薦童程童美!童程童美采用游戲式互動教學法，螺旋式上升無縫銜接課程體系，專業傾力打造全體系課程，打開孩子全球視野;自主研發星碼港(已注冊商標)課程，邏輯性強;模塊/代碼隨時互換。自然過渡，有效銜接從入門模塊編程到實戰代碼編程。
童程童美少兒編程3個階段：
編程啟蒙期：4-8歲
通過少兒編程游戲的方式學習基礎的計算機科學概念，學習如何面對問題、分解問題、解決問題、以及如何簡化方案，反思結果等等。通過Scratch Jr等圖形化ipad編程應用，開始學習基本的編程知識，為后面過渡到Scratch編程平臺打下基礎。
編程學習期：9-13歲
學習掌握一項適合的工具，早期階段教會了我們如何思考，但是我們還想學會如何創造，那么想要創造，我們就需要有工具，在這一階段需要接觸并學習一種創作工具，去掌握它的使用方法，去實際實踐之前學會的思考方式。同時去逐漸解除更加深層次的計算機科學概念，為以后得創造能力打好基礎。
編程進階期：14-18歲
當孩子掌握了的思考方式，也掌握了一個好用的工具平臺后，便是讓孩子們大膽創造的時候了，階段，正是讓孩子們放手創造的階段，鼓勵孩子們積極分享，進行創意的碰撞。甚至走進專業編程學習的階段。
綜上，家長們可不要錯過孩子學編程的好時期。
少兒編程教育的理論基礎
目前一部分家長覺得少兒編程是交智商稅，沒必要從小學習，對于一些機構宣傳的少兒編程教育的價值，例如幫助孩子提升邏輯思維很多父母覺得可以通過其它形式例如(圍棋、數學)等來培訓，覺得少兒編程沒有必要學。
所以我們在了解少兒編程教育的價值之前有必要科普下少兒編程教育的理論基礎。
提到少兒編程教育的價值理論基礎這就離不開人工智能發展的一位先驅，美國麻省理工學院的數學家派普特教授和瑞士一位心理學家、哲學家讓·皮亞杰(Jean Piaget ，1896-1980，認知發展論的提出者)了。
皮亞杰在二十世紀中葉提出了建構主義(Constructivism)學習理論，目標是關注學習是如何發生的。該理論指出，人們會基于過往的經驗和對世界的理解來構建知識(constructing knowledge)，而不是獲得知識(acquiring knowledge)。
孩子理解周圍的世界，不是通過學習大人所掌握的知識，或只是作為一個空容器被灌輸知識，而是作為一個活躍的個體與世界互動并構建出不斷發展的理論。
皮亞杰把適應看作智力的本質，他把兒童看成建造個人知識理論的小哲學家和科學家。他認為活動既是感知的源泉，又是思維發展的基礎。
多年以后，派普特把皮亞杰的理論充分地融會貫通到 LOGO 語言的設計和實踐之中。他曾在 1958 年～1963 年期間師從皮亞杰，研究兒童發展的理論。
在他 1980 年的著作《頭腦風暴》中，他寫到：“通過編寫計算機程序，孩子們既能嘗試著理解和掌握較現代、較強大的技術工具，有機會觸及科學和數學的較深處，并且體會到創建智能模型的美。”
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