尚訓網體驗式教育是一種特定環(huán)境下的實踐教育。它通過受教育者對所處環(huán)境的感知理解，產生與環(huán)境相關聯(lián)的情感反應 ，并由此生成豐富的聯(lián)想和領悟。
發(fā)布時間:2021-08-27 11:16:56來源：尚訓網綜合
單詞是英語學習的基礎，所以平時學習每天都要按照三級詞匯表背單詞。閱讀時遇到生詞時，一定要查詞典弄明白詞義。
做真題是為了熟悉題型，了解考試知識點。按照考試時間要求做真題，非常實用的，因為突擊本來就為大家省了時間。
閱讀理解題占40分，應該說所占比重很大，如果閱讀理解做得不好，只得到十幾分，那么想過關就很難。
| 編號 | 課程 | 課程優(yōu)勢 | ||
|---|---|---|---|---|
| 1 | 基礎差口語速成課 | 不死記硬背 外教助教全程輔導 進突破英語口語瓶頸 | ||
| 2 | 基礎差音標-發(fā)音課 | 國際音標為主 北美自然拼讀法 配合英文原著講解英文發(fā)音 | ||
| 3 | 基礎差入門-單詞速記 | 美聯(lián)單詞速記法 輕松背單詞 單詞的熟練運用及記憶保持 | ||
| 4 | 基礎差英語體驗課 | 專享課程安排 3000種英語使用場景 任選說一口流利地道的英語 | ||
1.英語基礎差或基礎比較薄弱
2.想重新開始學好英語卻苦于沒有方法
3.有閑暇時間學習充電以備將來不時之需
4.找工作時候需要或者工作需要
體驗式教育是一種特定環(huán)境下的實踐教育。它通過受教育者對所處環(huán)境的感知理解，產生與環(huán)境相關聯(lián)的情感反應 ，并由此生成豐富的聯(lián)想和領悟。
4D英語動力系統(tǒng)是美聯(lián)英語基于現代語言教學理論和學習理念及中國人英語學習的特點，以體驗式教育模式為核心，開發(fā)的英語學習綜合解決方案。
美聯(lián)的學習管理課程是通過workshop的形式，即研討式的方法，依靠學員對自己學習經歷的分享和教師的指導，達到養(yǎng)成學員學習習慣的目的。
美聯(lián)英語的ACTS專門針對中國人文化、習性的改良，可以說是更懂中國人的一種混合教學法。
具有國際放心資格認證的外教，不超過四個學生，加工課前預習的英語知識，激活塵封已久的英語記憶。ACTS體系中的C類課，語言真正的加工廠和演練場。
SA的跟蹤輔導是美聯(lián)英語較富特色和競爭力的教學服務內容和方式，充分體現了美聯(lián)英語以學員為中心的核心理念。是指SA作為學習指導，對學員學習情況的跟蹤及指導。
1. Personal information 個人信息
2. Greet people 打招呼
3. Talk about your family 討論家庭
4. Ask for and give directions 問路指路
5. Talk on the phone 打電話
6. Talk about your weekend 討論周末
7. Order food and drinks 點餐
8. Ask to use something 請求使用某物
9. Likes and dislikes 喜好和討厭
10. TV shows and music 電視節(jié)目和音樂
11. Get sb's attention 吸引某人注意
?12. Describe appearance 描述外貌
美聯(lián)英語線上和線下課程緊緊圍繞ACTS混合教學法，集教育學領域的視聽教學法、交際教學法、任務型教學法以及社交應用于一體，在教學中結合精彩豐富的視頻資源、生動有趣的課堂活動、真實有效的學習任務、精彩紛呈的課外活動、科學的教學平臺，讓學生在體驗中輕松快樂地學習英語。
成人英語培訓
從基礎的發(fā)音規(guī)則開始，用英語自如地進行簡單交際，介紹自己、家人和朋友;描述家庭、職業(yè)和公司情況，可以就飲食、起居、天氣、居住等話題開始交談，與外國人溝通如紳士一般彬彬有禮結合中心核心的基礎英語教材，全面強化基礎英語聽力和口語，以及掌握基本的聽說讀寫能力。
適合人群
1. 英語基礎差或基礎比較薄弱，想重新開始學好英語卻苦于沒有方法
2.有閑暇時間學習充電以備將來不時之需
學習目標
1. 語言目標： 提升自己的英語興趣和水平、掌握教育孩子的能力和方法
2. 能力目標： 國際視野、地道表達、21世紀學習技能、自主學習能力
視聽教學法
強調耳、 眼、腦等感官作為整體去感知語言材料 ，廣泛利用幻燈 、電影等電化教學設備組織聽說操練，把聽覺形象和視覺形象結合起來
國際教學法
主要培養(yǎng)學生使用英語進行交際的能力，交際法重視采用真實、地道的語言材料，主張句型加情景來學習語言
任務教學法
圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務
情境教學法
模擬真實情景，激發(fā)學生表達欲望，讓學生擁有具體而豐富的語言體驗，對語言運用進行仔細觀察，在運用中實踐，較終達到會用英語的目的
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