美聯(lián)英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)過(guò)數(shù)年課程研發(fā)和教學(xué)實(shí)踐，美聯(lián)英語(yǔ)于2010年成功推出"4D英語(yǔ)動(dòng)力系統(tǒng)"，從興趣，目標(biāo)，科技，方法等方面全方位解決了中國(guó)人普遍學(xué)不好英語(yǔ)的行業(yè)難題。美聯(lián)英語(yǔ)在不斷加大課程研發(fā)力度的同時(shí)，也傾力為學(xué)員打造一個(gè)優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

美聯(lián)英語(yǔ)口語(yǔ)課程

適合人群：

英語(yǔ)口語(yǔ)比較弱，不敢開口;想進(jìn)一步改變英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力;想練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)苦于沒(méi)有方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

語(yǔ)言目標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)地道英語(yǔ)、流暢口語(yǔ)表達(dá)、生活和工作交流

能力目標(biāo)：長(zhǎng)遠(yuǎn)視野、地道表達(dá)、21世紀(jì)學(xué)習(xí)技能、自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，非常的習(xí)慣死記硬背，這是一個(gè)很嚴(yán)重的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)。中國(guó)人自古讀書人就很習(xí)慣于“死記硬背，生搬硬套”，所以換到學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，從一開始就是各種背誦，中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是很多人只是機(jī)械的記憶，不懂得培養(yǎng)語(yǔ)感和歸納總結(jié)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律。并且習(xí)慣按照中國(guó)人的思維和文化發(fā)展對(duì)話內(nèi)容，所以當(dāng)對(duì)方回答的“套路”跟在課堂上學(xué)到的內(nèi)容不一樣的時(shí)候，學(xué)員們就傻了眼了，不知道如何對(duì)接，所以往往容易把對(duì)話聊天聊死。

誤區(qū)一：過(guò)度糾結(jié)于發(fā)音。好多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩紙，在學(xué)習(xí)地道發(fā)音上面花的時(shí)間非常多，因此，在英語(yǔ)其他方面的學(xué)習(xí)就相應(yīng)少了很多時(shí)間，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該不僅僅是學(xué)習(xí)它的發(fā)音，其實(shí)作為一名土生土長(zhǎng)的中國(guó)人，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是很難練到脫口而出，讓人以為是地道的美國(guó)人或英國(guó)人。

誤區(qū)二：盲目跟讀課文與錄音。首先就要明確好口語(yǔ)要達(dá)到的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音;二是準(zhǔn)確地表達(dá)。同時(shí)明確自己哪方面需要加強(qiáng)，然后再“對(duì)癥下藥”。同時(shí)要注意加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)能力共同提高，畢竟閱讀、寫作、詞匯、語(yǔ)法是口語(yǔ)能力提高的重要前提增加。孤立地練習(xí)音標(biāo)和單詞具有欺騙性—孤立地讀音標(biāo)或單詞都會(huì)好聽，一旦放在句子中便無(wú)法體現(xiàn)。