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語法教學的目的是使學生學習基本語法，更好地進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動。在小學英語教學實踐中，不僅要能理解學習者的語言需求和學習目標，還要能夠理解他們的認知需求和社會需求。下面是小編收集整理的小學英語語法教學的幾種方法，大家一起來看看吧!

1.語法教學簡單化

在語法教學中，教師把一些枯燥的語法知識融入簡單易學的童謠、順口溜、兒歌之中，能使教學變得生動、豐富。

⑴利用順口溜記語法規則

通過記憶下列順口溜來記住基數詞變為序數詞的規律。

基變序，有規律，

一二三特殊記，

first，second，third

八去t，九去e，ve要用f替，

見y變為i和e，

詞尾加上th，

若是遇上幾十幾，

只變個位就可以。

⑵利用改編的兒歌記語法規則

對于一般疑問句的肯定及否定回答，可用小學生均熟悉的兒歌《兩只老虎》改編如下：
Doyoulikebanana?Doyoulikebanana?

Yes，Ido.Yes，Ido.

Doyoulikeorange?Doyoulikeorange?

No，Idon t.No，Idon t.

⑶利用改編的歌謠記語法規則在教人稱代詞的用法時，可用歌謠幫助學生記憶規則：

I是我;you是你;hesheit他她它;I的復數是個we;you的復數還是you;男他女她物體它，張三李四單個他，他們的復數都是they;簡單口訣要牢記，要牢記。

在學be動詞的時候，可用以下歌謠：我用am，你用are，is用在他她它，要是復數都用are。

課堂上的語法教學，通過順口溜、兒歌、歌謠來教學，簡單易懂，較好地激發了學生的積極性，就連平時不肯開口說英語的學生，也都能說得津津有味。

2.語法教學情景化

利用情景教學語法是指教師利用語言、教具及各種教輔設備，將語法知識融入其中，使學生如同身臨其境，從而加深對語法知識的理解和感悟。

⑴巧妙利用真實情景

在教學比較級時，教師可以請一個學生起立，并說 S1istall. 接著請一個比他高的學生，說 S2istaller. 最后再請一個全班最高的學生，說 S3isthetallest.

⑵巧妙使用圖片

在教學therebe句型時，幻燈片出示兩張書桌，書桌1上有一支鉛筆，書桌2上有兩支鉛筆，教師引導學生說：Thereisapenondesk1.Therearetwopensondesk2.要求學生對照圖片觀察句子。教師繼續點擊畫面，書桌1出現3本書，書桌2出現1本書，師生共同討論后，幻燈片出示句子：Therearethreebooksondesk1.Thereisabookondesk3.引導學生觀察句子并總結。

⑶巧妙利用音效

教授現在進行時，筆者事先安排不同學生做不同的事，將其發出的聲音錄制下來，課堂上將其播放出來，例如：
Hi，IamZhanglili.Iamsinging.(播出Sally唱歌的聲音)Canyouhearme?

I mLiuchangbo.Iamplayingbasketball.(傳出拍籃球的聲音)

也可以由教師自己做許多不同的事，將聲音錄制下來，讓學生來猜測教師正在做什么。

前者利用音效創設了現在進行時態的情景，又完成了大量的語言同期輸入，而后者利用學生對教師言行的關注心理，設置懸念，激發學生使用自己學過的句型來表達，實現語言輸出，是一種將語法與語言有機結合的教學形式。這類學用結合的訓練也滿足了學生加快學會英語的心理需求。

3.語法教學興趣化

激發學生學習英語的興趣是小學英語課堂教學的核心任務之一，成功教學的一個重要因素就是要知道如何激發學習者的學習興趣。語言學習者的主要學習動力來自他們對實際的渴望(SusanHouse，1997)教師可以將這一特點充分應用到語法教學中去，從而激發學生們的學習興趣。當然，激發學生學習興趣的方法是多種多樣的，包括：⑴童話表演，⑵圖畫教語法，⑶游戲學語法。

小學英語語法口訣記憶技巧

1、英語的詞類

句子要由詞組成，英語詞類有十種：句子中成分用實詞，名、代、動、副、數、形容：冠、介、連詞和感嘆，虛詞附加或。詞類功能掌握了造句之時好運用

2、語序歌

主、謂、賓、表同漢語，定語有同也有異。狀語位置更特殊，不能全和漢語比。

3、肯定句變一般疑問句

have和be提句首，其它助詞Do開頭。時間、人稱由do變，動詞只把原型留。謂語助詞有幾個第一助詞提句首。

4、肯定句變否定句

否定詞語加not，放在be和have后。其它要加動詞do，do的后面加not，時間、人稱由do變，動詞原形總保留。謂語若是助詞多，not緊跟第一個。

5、名詞的所有格

名詞只變數，不分主賓格。人和動物類，可變所有格。撇(`)后加s，相當漢語 的 。時間、距離等，也變所有格。

如何快速記憶英語語法

1. Be 動詞的用法

我用am，你用are，is連接他，她，它。

單數名詞用is，復數名詞全用are變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

變否定更容易，be后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

2. have/has 的用法

have/has 表擁有，你有我有大家有;兩種形式有不同，男他女她動物它，張三李四單個他，has 與之緊相伴;其他形式都跟 have。簡單規則記心上，記心上。

3. 疑問詞的用法

疑問詞放句首，what 什么;where 哪里;when 問時間;how 怎樣;要問原因為什么，why 放句首就可以;疑問句有點難，勤做筆記多思考，遇問題別著急，先思考來后提問。

4. 人稱代詞的用法

I 是我;you 是你;he，she ，it 他她它;I 的復數是個 we;you 的復數還是 you;男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復數都是 they;簡單口訣要牢記，要牢記。

5、現在進行時用法

主語在句首，am, is, are跟在后，現在分詞跟著走，其他成分不可丟。

表示動作正進行，句中now時間定。一般問句，把be提到句前去。

否定句式也簡單，be后只把not添。

6、特殊疑問句用法

What用途廣，要問 什么 它當先。(What s this?)

How開頭來 問安 。(How are you?)

Who問 誰 。(Who s that man?)

誰的 Whose來承擔。(Whose eraser is this?)

詢問 某地 用Where。(Where is her cat?)

哪一個 Which句首站。(Which one?)

7、動詞加-s或-es方法歌訣

動詞三單現在式，一般詞尾加-s。s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。

詞尾若是字母o，加上-es不用愁。 輔音字母+y 來結尾，變y為i是正規。-es后邊緊跟隨，study studies看明白。

英語語法學習三大訣竅

 策略1 通讀一本語法書

目前英語教材上的語法講解比較簡單，且知識點分散，不成體系，導致很多同學所掌握的語法知識支離破碎，似懂非懂，給英語成績的提高帶來很大困難。所以，最好備一本較好的語法書，利用課余時間通讀一遍，打下扎實、系統的英語語法基礎。名詞、冠詞等。

由簡入繁，通讀一遍。從最簡單的內容開始，一章一節地看下去。速度應快一點，雖然暫時不可能掌握全部內容，但應留下一個印象，這樣以后查找起來比較方便。

抓住各部分語法知識的主要框架。所選的書要涉及必須掌握的語法知識。內容不過分簡單，也不過分復雜，講解要簡明扼要。

策略2 帶著問題查讀

有問題到語法書中去尋求答案，可以提高主動學習的能力，還有助于積累知識。否則，問題會成為英語學習的攔路虎，隨時伴隨著我們，在以后的語言實踐中一錯再錯。查讀語法書通常有兩種情況：

一是在學習新課的過程中。根據老師的教學進度，結合課本上的語法安排，認真地研讀相關的語法部分，吃深吃透。

二是通過作業或考試，發現自己缺少某一部分的語法知識，或對某一語法知識點概念不清。要立即打開語法書，查找到自己欠缺的部分，仔細研讀。對于語法書中的經典例句，要能脫口而出，并能舉一反三。這樣，到考試時，會發現很多英語句子似曾相識，有 一覽眾山小 的感覺。

策略3關注習慣用法

英語諺語說：The exception proves the rule.(沒有一個規律沒有例外)。人們要表達豐富多彩的思想感情，必然要突破固定的語法框框限制，允許有各種例外的存在。從某種意義上來說，語言就是規律和例外的組合。英語學習的主要攔路虎之一就是 例外 ，也就是習慣用法太多。

以上是整理的小學英語語法教學的幾種方法全部內容。