2025年南寧一級建造師報考條件解讀：考生需滿足不同學歷對應(yīng)的工作年限要求，包括專科4年、本科3年、碩士2年、博士1年。2003年前獲一級項目經(jīng)理資質(zhì)證書者可免試兩科。已持證人員可根據(jù)工作需要增報專業(yè)。

南寧2025年一級建造師報考條件匯總

(一)一級建造師職業(yè)資格考試報名條件。

1.取得工程類或工程經(jīng)濟類專業(yè)大學專科學歷，從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿4年。

2.取得工學門類、管理科學與工程類專業(yè)大學本科學歷，從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿3年。

3.取得工學門類、管理科學與工程類專業(yè)碩士學位，從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿2年。

4.取得工學門類、管理科學與工程類專業(yè)博士學位，從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿1年。

(二)免試部分科目報名條件。

符合《建造師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》有關(guān)報名條件，于2003年12月31日前，取得建設(shè)部頒發(fā)的《建筑業(yè)企業(yè)一級項目經(jīng)理資質(zhì)證書》，并符合下列條件之一的人員，可免試《建設(shè)工程經(jīng)濟》和《建設(shè)工程項目管理》2個科目，只參加《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》和《專業(yè)工程管理與實務(wù)》2個科目的考試：

1.受聘擔任工程或工程經(jīng)濟類高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2.具有工程類或工程經(jīng)濟類大學專科以上學歷并從事建設(shè)項目施工管理工作滿20年。

(三)增報專業(yè)報名條件。

已取得一級建造師執(zhí)業(yè)資格證書的人員，可根據(jù)實際工作需要，選擇《專業(yè)工程管理與實務(wù)》科目的相應(yīng)專業(yè)，報名參加考試。

(四)報考相關(guān)問題的說明。

1.關(guān)于“學歷、學位”，是指屬于國民教育系列或者國務(wù)院教育行政部門批準或認可的學歷、學位，應(yīng)有國家認可的文憑頒發(fā)權(quán)利的學校及其他教育機構(gòu)所頒發(fā)的學歷、學位證書為憑證，只取得肄業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書不能報考。

大專及以上的學歷和學位包括普通高等教育、成人高等教育、電大開放教育、網(wǎng)絡(luò)遠程教育、高等教育自學考試所頒發(fā)的學歷或?qū)W位證書。

香港、澳門、臺灣地區(qū)或者國外高等學校學歷、學位須經(jīng)教育部留學服務(wù)中心認證。

2.關(guān)于“建設(shè)工程項目施工管理工作年限”，是指報考人員全職從事建設(shè)工程項目施工管理工作時間的總和。工作年限計算截止日期為考試當年度的12月31日。

報考人員從事的非建設(shè)工程項目施工管理工作時間不計算為專業(yè)工作年限。未取得畢業(yè)證書前的實習經(jīng)歷不計入專業(yè)工作年限。

取得第一學歷并參加工作，再以函授、自學考試、遠程教育等取得的學歷、學位報考，可累計取得第一學歷至報考年度期間的實際建設(shè)工程項目施工管理工作年限。超過半年的脫產(chǎn)學習時間不計算為專業(yè)工作年限，脫產(chǎn)學習前后的實際專業(yè)工作年限可累計。

3.符合考試報名條件的香港、澳門和臺灣居民，可以申請參加一級建造師職業(yè)資格考試。

一建案例題具體怎么操作?

第一步：讀題

仔細閱讀題目背景

目標：理解題目所描述的工程場景、施工過程、問題背景等。

操作：瀏覽題目，標記出關(guān)鍵信息，如工程類型、施工階段、涉及的規(guī)范或標準等。

注意：不要急于答題，先整體把握題目內(nèi)容。

明確問題要求

目標：清楚題目問的是什么，需要回答哪些內(nèi)容。

操作：用筆劃出問題中的關(guān)鍵詞，如“原因”“措施”“計算”“判斷”等。

注意：有些問題可能包含多個小問題，需逐一標記清楚。

第二步：找考點

定位知識點

目標：確定題目涉及的考點，如技術(shù)、管理、法規(guī)等。

操作：根據(jù)問題要求，回憶教材中相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，找到對應(yīng)的考點。

注意：題目可能涉及多個考點，需全面思考。

結(jié)合教材和規(guī)范

目標：確保答案的準確性和放心性。

操作：如果不確定，可以翻閱教材或相關(guān)規(guī)范，找到準確的依據(jù)。

注意：對于法規(guī)類問題，務(wù)必引用具體的法規(guī)條款。

第三步：列步驟

分點作答

目標：將答案分點列出，條理清晰。

操作：根據(jù)問題要求，將答案分成若干小點，每個小點對應(yīng)一個考點或問題。

注意：每個小點盡量簡潔明了，避免長篇大論。

邏輯清晰

目標：確保答案邏輯連貫，便于閱卷老師理解。

操作：按照“原因→措施”“問題→解決方法”等邏輯順序組織答案。

注意：避免跳躍性回答，確保每個步驟都有明確的依據(jù)。

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