邢臺(tái)橋東高三一對(duì)一輔導(dǎo)班

授課學(xué)校：邢臺(tái)橋東勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
上課時(shí)段：詳見(jiàn)內(nèi)容
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教學(xué)點(diǎn): 6個(gè)
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發(fā)布時(shí)間: 2024-05-23 16:11:20
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高三所要復(fù)習(xí)的東西太多太多了，需要我們制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。而對(duì)那些本身基礎(chǔ)就不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想做到這一點(diǎn)就比較困難了。而在高三輔導(dǎo)班里面，老師用專(zhuān)業(yè)的講解讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，彌補(bǔ)不足，把握孩子的每一個(gè)弱點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

勵(lì)學(xué)個(gè)性化1對(duì)1沖擊提升

勵(lì)學(xué)1對(duì)1

哪里不好補(bǔ)哪里
01
02
哪塊薄弱補(bǔ)哪塊
時(shí)間靈活隨時(shí)學(xué)
03
04
層次區(qū)分針對(duì)強(qiáng)
量身定制沖擊方案
05
06
針對(duì)性系統(tǒng)復(fù)習(xí)備考

高三學(xué)習(xí)誤區(qū)

做題解題慢，學(xué)習(xí)效率低，作業(yè)總拖沓。

上課能聽(tīng)懂，下課就不會(huì)，考試粗心易錯(cuò)。

偏弱科嚴(yán)重，學(xué)科差距大，學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃。

學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，難以提升。

考好興奮，考差消沉，焦慮悲觀。

學(xué)習(xí)誤區(qū)?

勵(lì)學(xué)“五環(huán)十步”系統(tǒng)

建立“五環(huán)十步”教學(xué)服務(wù)管理體系，用科學(xué)可持續(xù)的模式提升學(xué)習(xí)效率。

總部區(qū)域教學(xué)服務(wù)質(zhì)量評(píng)估，過(guò)程可控，監(jiān)督教學(xué)成果。

教研研發(fā)，龐大教學(xué)資源庫(kù)，高品質(zhì)講義。

線(xiàn)上精品課，考點(diǎn)精析、志愿填報(bào)、家庭教育等系列專(zhuān)題課程。

月度/季度教學(xué)客服考核，嚴(yán)格把關(guān)。

完善的教師培訓(xùn)體系，優(yōu)質(zhì)師資，持續(xù)提升。

勵(lì)學(xué)教育校區(qū)環(huán)境

高三輔導(dǎo)更具針對(duì)性

強(qiáng)化突破沖擊提升

針對(duì)基礎(chǔ)較好，需要解決重難點(diǎn)的學(xué)員，達(dá)到整體提升。

綜合提升輔導(dǎo)強(qiáng)化

針對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科想輔導(dǎo)的學(xué)員，綜合提升。

同步鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)

針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、跟不上進(jìn)度的學(xué)員，構(gòu)建知識(shí)體系。

模塊教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)提升

針對(duì)弱科、薄弱模塊需要輔導(dǎo)的學(xué)員，補(bǔ)齊短板。

高校銜接升學(xué)規(guī)劃

針對(duì)想進(jìn)理想高校的學(xué)員，注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓(xùn)練。

更多培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)資訊、課程優(yōu)惠、課程開(kāi)班、學(xué)校地址等學(xué)校信息,請(qǐng)進(jìn)入 邢臺(tái)橋東勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) 詳細(xì)了解，咨詢(xún)電話(huà)：

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