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南京高考1對(duì)1補(bǔ)習(xí)

授課學(xué)校：南京中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
上課時(shí)段：詳見內(nèi)容
已關(guān)注：789人
教學(xué)點(diǎn): 10個(gè)
課程價(jià)格: 請(qǐng)咨詢
開班時(shí)間: 滾動(dòng)開班
優(yōu)惠價(jià)格: 點(diǎn)擊獲取
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高考輔導(dǎo)教給學(xué)生的不只是知識(shí)，還會(huì)幫助學(xué)生樹立起自信心，這一點(diǎn)很重要，一個(gè)自信的孩子，學(xué)習(xí)起來會(huì)有一種事半功倍的感覺，而對(duì)自己信心不足的孩子，往往學(xué)習(xí)效果就不會(huì)太好了。高考輔導(dǎo)從一開始的梳理，到接下來的查漏補(bǔ)缺，以及在這個(gè)過程中方法技巧的訓(xùn)練，再到下一步的強(qiáng)化，以及后期的進(jìn)步，每一步走起來都是有章法的，并不是隨隨便便的。

為什么要選擇一對(duì)一輔導(dǎo)？

具有人性化特色

一對(duì)一家教輔導(dǎo)是一個(gè)老師針對(duì)性地采用適合學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)性化教學(xué)方法，其很大的優(yōu)勢(shì)就是具有人性化特色。一對(duì)一輔導(dǎo)更加注重老師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)和情感的交流，以此讓教師真正的成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的重要伙伴。

個(gè)性化輔導(dǎo)方案

選擇一對(duì)一家教輔導(dǎo)，教師會(huì)根據(jù)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)測(cè)評(píng)，然后量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案。課堂上采取一對(duì)一輔導(dǎo)的教學(xué)方式授課，課后教師會(huì)進(jìn)行全程答疑，在教務(wù)老師跟蹤服務(wù)會(huì)嚴(yán)格監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量。一對(duì)一家教輔導(dǎo)為學(xué)生量身制訂優(yōu)化的學(xué)習(xí)方案，全心地幫助學(xué)生超越自己，較終奪取。

課程理念

01
為學(xué)習(xí)賦予色彩

從興趣入手，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，收獲進(jìn)步。
02
平衡應(yīng)試與應(yīng)用

情景化教學(xué)，注重解決問題的能力，促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。
03
尊重不同的個(gè)體

因材施教，分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)需求。

高中課程體系

基礎(chǔ)梳理

1.簡(jiǎn)單解答題的題型及解題思路；

2.對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)訓(xùn)練，查疑；

3.必修基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，捋清各知識(shí)點(diǎn)。
知識(shí)鞏固

1.基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題答疑訓(xùn)練及提升；

2高中各年級(jí)對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)例題講解與診斷訓(xùn)練；

3.常考典型例題歸類及解析方法；

4.基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。

強(qiáng)化應(yīng)用

1.解題技巧補(bǔ)充；

2.失誤點(diǎn)深度剖析；

3.好的學(xué)校模擬精題演練；

4.常考雷區(qū)與陷阱歸納。
進(jìn)步

1.專題壓軸題突破；

2階段規(guī)劃梳理；

3.模擬卷模擬考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)；

4.考前心理疏導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)傳授。

課程特色

分級(jí)教學(xué)

針對(duì)不同層次的孩子，嚴(yán)格匹配課程層級(jí)和專業(yè)，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
進(jìn)步可視化

每節(jié)課后會(huì)對(duì)孩子的進(jìn)步做出評(píng)估，讓家長(zhǎng)和孩子隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步程度。
體系完備

暑、秋、寒、春四個(gè)階段課程環(huán)環(huán)相扣，力求孩子獲得甚至。

高中課程體系

暑假課

查漏補(bǔ)缺，專題訓(xùn)練；強(qiáng)化固有的解題思路，深化知識(shí)及題目的變形；提前預(yù)習(xí)，持平他人一步；養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
秋季課

同步強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；提高變形應(yīng)用的能力；注重學(xué)生對(duì)新學(xué)年的過渡。
寒假課

模塊化講解，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)理解；強(qiáng)化變形訓(xùn)練；提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
春季課

畢業(yè)班訓(xùn)練，彌補(bǔ)弱點(diǎn)；深化優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)解題策略；非畢業(yè)班同步拓展；提析及解題能力。