秉承因材施教的個性化教學原則，秦漢胡同的老師會根據每個學員的特點定制個性化學習方案，采用小班制教學形式，教學效果有保障。上課時間靈活，可根據自己的時間自由安排上課。有自己獨特的教學方式，可以幫助學生有效提高書法能力。

秦漢胡同創始人王雙強先生為系列教材《楷書》《隸書》作序 —— 什么是書法?書法與寫字一樣嗎?我們學習書法究竟可以獲得什么?首先，書法是有表情、體態、靈性的一些漢字。譬如《蘭亭集序》，大約一千六百年前，東晉時期的謝安、王羲之、孫綽等四十多名大文人，聚于浙江會稽蘭亭，以高山為廳堂，以流水為樂觴，撫今追遠，吟詩唱賦，詠嘆流年。由于當時經濟、社會、技術的局限，沒有照相機、攝像機全程記錄這第一的文人風流雅集。

書法課程教學目標

1.讓學生從書法學習中掌握書寫技巧，幫助學員練就一手好字;

2.帶領學生觀摩歷代各種書法大家作品，提升學生的藝術修養和書法審美觀。

3.學習書法的過程也是靜心養性的過程，在書房學習中拓寬心胸、靜淀心性;

4.泛舟歷史，了解歷代書法大家情懷，給學生樹立良好的人生學習榜樣。

課程內容：

技法(依托秦漢胡同書法專用，教材，講解筆法、字體結構等書寫要領);

臨帖(學習臨帖方法，分析章法規律，選帖選字進行臨摹);

創作(對聯、條幅、扇面、冊頁、手卷、橫批等基本的書法形制學習與創作)。