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發布時間:2021-11-18 08:50:55來源：尚訓網綜合
如今，機器人教育在中國逐漸發展起來，幼少兒學習編程儼然已經成為一種教育趨勢。編程不再是成人的專利，小孩子同樣可以學習。從小培養孩子的邏輯思維能力是現在很多年輕父母的愿望！作為國內機器人教育領域的“領頭羊”，樂博樂博正朝著這一目標努力，讓中國的每一個孩子都能學習編程！
通過使用螺栓和螺母，組裝孩子想要的作品，同時能夠提高孩子的手眼協調能力。
LED、旋律板等各種配件刺激視覺和聽覺，激發孩子的興趣、增強孩子注意力。
通過練習積木的組裝，并制作出多樣的主題機器人，進而鍛煉孩子的創造力。
通過選擇相匹配的程序，制作不同造型的機器人，讓孩子在制作過程中提升邏輯思維。
初步了解什么是機器人，初步掌握螺絲刀的使用方法，通過使用螺絲刀對螺絲、螺母的固定，大顆粒積木的組裝促進學生手部肌肉群的發展，培養學生動手能力。教學生認識各主要器件的名稱、功能，培養學生認知能力。通過課堂中與老師和其他小朋友間的交流，鍛煉學生的溝通能力。學習過程中培養學生從小就要養成分類排序、獨立自主的行為習慣。
本學期調整增加了各種傳感器，機器人的操作更為復雜，鍛煉學生手腦協調能力。將機器人與人類身體進行對比，讓學生理解信號輸入、處理、輸出三者之間的關系，使之有效的對機器人課程進行學習。通過海綿、眼睛貼紙、創意搭建等方式，培養學生產生新思想，發現和創造新事物的能力，從而提升創造力。通過調整匹配機器人CPU自帶程序，提前感受程序的必要性。
通過編碼板和編碼積木的編程學習，讓學生直觀的感受程序，使學生了解機器人教育的關鍵就是程序，感受動態智能機器人的樂趣，培養學生的編程意識。通過編碼積木上各種可愛卡通形象，使學生可以通過視覺、觸覺、聽覺三個方面感知程序，建立與程序指令一一對應的關系，讓學生在學習中產生對程序的興趣。
增強搭建與編程難度，使學生相應動手能力與編程能力有更進一步的提升。教學過程中引導學生形成探究問題的習慣，提高學生探究問題的能力，使其能夠運用所學的理論和方法解決實際問題，學以致用，培養學生的探究精神。通過移動端APP給機器人設計程序，極大的提高了機器人的可操作性。
通過具象的編碼板和編碼積木，讓孩子從視、觸、聽覺三個層面感知程序，幫助理解和記憶。
通過各種可愛的卡通形象，建立與程序指令——對應的關系，讓孩子在游戲中產生對程序的興趣。
覆蓋K12的完整課程體系，3-16歲無縫銜接。
鏈接全產業鏈能力，線上線下相結合。
全國性跨區域服務性網絡，全國500+學習中心。
UARO編碼機器人是廈門樂博樂博的機器人課程體系，學習機器人從制作到控制的過程，是一個綜合教育過程。孩子可以按照自己的想象，設計組裝機器人，給機器人編排適當的程序，通過這種教育能更好的進行自主性探究、提高創造力、解決問題等綜合能力。
課程設計
通過編碼的方式讓孩子了解機器人，
從而培養孩子的邏輯思維和動手能力。
| 課程階段 | 課程周期 |
| UARO一期 | 幼兒園中班上學期 |
| UARO二期 | 幼兒園中班下學期 |
| UARO三期 | 幼兒園大班上學期 |
| UARO四期 | 幼兒園大班下學期 |
uaro一期：中班上學期
初步了解什么是機器人，初步掌握螺絲刀的使用方法，通過使用螺絲刀對螺絲、螺母的固定，大顆粒積木的組裝促進學生手部肌肉群的發展，培養學生動手能力。教學生認識各主要器件的名稱、功能，培養學生認知能力。通過課堂中與老師和其他小朋友間的交流，鍛煉學生的溝通能力。學習過程中培養學生從小就要養成分類排序、獨立自主的行為習慣。
uaro二期：中班下學期
本學期調整增加了各種傳感器，機器人的操作更為復雜，鍛煉學生手腦協調能力。將機器人與人類身體進行對比，讓學生理解信號輸入、處理、輸出三者之間的關系，使之有效的對機器人課程進行學習。通過海綿、眼睛貼紙、創意搭建等方式，培養學生產生新思想，發現和創造新事物的能力，從而創造力。通過調整匹配機器人CPU自帶程序，感受程序的必要性。
uaro三期：大班上學期
通過編碼板和編碼積木的編程學習，讓學生直觀的感受程序，使學生了解機器人教育的關鍵就是程序，感受動態智能機器人的樂趣，培養學生的編程意識。通過編碼積木上各種可愛卡通形象，使學生可以通過視覺、觸覺、聽覺三個方面感知程序，建立與程序指令一一對應的關系，讓學生在學習中產生對程序的興趣。
uaro四期：大班下學期
增強搭建與編程難度，使學生相應動手能力與編程能力有更進一步的。教學過程中引導學生形成探究問題的習慣，學生探究問題的能力，使其能夠運用所學的理論和方法解決實際問題，學以致用，培養學生的探究精神。通過移動端給機器人設計程序，極大的了機器人的可操作性。
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